黑话烂梗围困校园；代表委员建言，助力青少年重拾语言之美。

近年来，网络热梗与黑话烂梗在中小学生群体中迅速流行，成为他们日常沟通的常见元素。这种现象引起全国两会代表委员的高度重视，他们纷纷表达担忧：长此以往，孩子们的语言表达能力可能出现明显退化，同时审美判断与价值认知也面临潜在风险。湖北省恩施高级中学教师张琼丽代表基于一线教学经验指出，学生们已将此类网络用语视为交流标配，这让她深感语言纯净度的流失。

在讨论中，委员们分享了生动案例。中国矿业大学原副校长姜耀东委员回忆，一位语文教师感慨，从前学生笔下还有春风又绿江南岸的诗意，如今却常见春天来了绝绝子之类的简化表达。这种转变凸显了情感表达的贫瘠化，当内心千头万绪却只能以哈哈哈或表情包应对时，语言的深度与厚度无疑在减弱。委员们进一步分析，除了表达能力的弱化，青少年对美的感知与是非标准的建立同样可能受到不良网络内容的干扰。

中小学生作为网络原住民，对新形态内容接受迅速。姜耀东委员观察到，他们的上网行为带有明显的圈层特征，掌握特定梗语如同获得社交通行证，否则易遭排斥。上海科技馆馆长倪闽景委员分享亲身经历，在公共场合听到孩子们使用大量专属密语，让他难以完全理解。他担忧，如果任由这种无序表达成为习惯，将对语言审美造成持久负面效应。

史家教育集团洪伟委员指出，一些黑话烂梗隐含的扭曲导向，正悄然模糊未成年人的道德边界。例如，课堂上出现不尊重的手势，或家庭对话中充斥随意态度，这些现象显示礼仪意识的淡薄。刘林委员从北京城市学院视角分析，AI技术助推下，此类内容的传播范围扩大、低龄化明显，且部分商业主体为流量而持续生成新梗，问题呈现多维度加剧。

监管层面，姜耀东委员承认技术跟进滞后，难以全面覆盖快速迭代的语言现象，治理多为应急式而非系统性。倪闽景委员强调，社会对青少年文化需求的供给仍显不足，优质内容匮乏便给低质梗语留下空间。如何通过积极干预，让孩子们的表达通道重新通畅，成为两会热议的核心议题。

学生声音也值得倾听，有人希望学校组织更多趣味语言活动，帮助分辨优质流行语与不良烂梗。洪伟委员赞同并提出，媒介素养教育应走向课程化与系统化。学校可通过语文课剖析网络文案，提升逻辑与思辨；在法治课结合案例，树立正确价值观；借助诵读经典与写作实践，培养语言美感。张琼丽代表建议增设识别热点课程，用案例引导好好说话，她强调网络用语可适度使用，但需注重边界与辨别。

姜耀东委员主张疏导为主，在课堂开展辩论，让学生感受规范表达的魅力。建议制定网络素养标准，纳入综合评价，并设立数字健康活动日，进行定期排毒。蒙曼委员从文化热爱角度切入，鼓励正向激发语言美感。她以三月雨的多种诗意称呼为例，说明当孩子掌握这些词汇，自然生出文雅自信。她相信，中国语言的生动性足以包容创新，孩子们可在美好表达中找到平衡。

家校联动至关重要。刘林委员呼吁双方共同关注新梗，及时教育提醒。洪伟委员强调家长示范作用，减少手机依赖，通过家庭讨论与图书陪伴，筑牢抵御低质语言的防线。刘林委员透露，政协已多次建言，相关部门在AI治理上持续发力。他期待立法进程加快，合力净化网络环境，让青少年在清朗氛围中健康成长。

面对挑战，各方正凝聚共识。通过教育浸润、文化供给与规范引导，黑话烂梗的影响有望逐步减弱。青少年终将重拾语言的丰富与力量，在规范而生动的表达中，绽放属于自己的青春光彩。